都江堰高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校_成都高中補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班_成都戴氏教育
高中作為學(xué)習(xí)中重要的階段，在高中三年中如何把握住時(shí)間去平衡所有的知識點(diǎn)，掌握住高考的重點(diǎn)考點(diǎn)，才能在高考中取得一個(gè)好的成績，對得起三年的努力。而對于高中的孩子來說課下輔導(dǎo)絕對是個(gè)黃金提升期，無論是差生查漏補(bǔ)缺趕上進(jìn)度，還是中等生整體拔高沖刺第一，還是優(yōu)等生突破學(xué)習(xí)瓶頸，保持領(lǐng)先優(yōu)勢，都絕對是個(gè)機(jī)會點(diǎn)。成都戴氏教育高中補(bǔ)習(xí)班，三大突破，幫助孩子快速提升學(xué)習(xí)成績。
1、知識輔導(dǎo)?
幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)知識無縫對接，學(xué)生超前學(xué)習(xí)新學(xué)期課程。?
2、方法輔導(dǎo)?
利用課下時(shí)間讓學(xué)生完成一種學(xué)習(xí)方法的改變及學(xué)習(xí)思維上的過渡，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對新課程的特點(diǎn)、知識要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的掌握。?
3、心理輔導(dǎo)?
讓學(xué)生提前適應(yīng)新學(xué)期的快節(jié)奏，進(jìn)行心理、學(xué)法輔導(dǎo)并進(jìn)行抗挫折、抗競爭壓力教育。
前進(jìn)一步很努力，后退十步很輕松，大多數(shù)時(shí)候，我們用功卻還是沒有很大的提升，很容易造成自暴自棄的心理，因此，在學(xué)習(xí)方式的改變很重要，課上的認(rèn)真聽講，課下時(shí)間的合理安排，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能很好的跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。
新學(xué)期開始高中二年級應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)
效率為先
經(jīng)過高一一年的摸索，在失敗多次后，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并以此來提高學(xué)習(xí)效率。比如很典型的，在高一，很多同學(xué)顧此失彼，安排不好學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)陷入慌亂中，學(xué)的是數(shù)學(xué)心里想的是物理，結(jié)果兩科都沒有學(xué)好。高二了，加之科目的減少，對于學(xué)習(xí)節(jié)奏要有駕馭能力，讓對時(shí)間的利用大到最大化。在此特別提醒幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):晚上學(xué)習(xí)不易安排過難科目，不建議熬夜；早讀不應(yīng)局限于語文英語；日常性的學(xué)習(xí)任務(wù)必須要堅(jiān)持；時(shí)間安排要及時(shí)調(diào)整。
全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
所謂能力，指的是能夠用來解決新問題的素養(yǎng)，包括理解、探究、概括、推斷等，是高考必備的，也是區(qū)分學(xué)生水平高下的關(guān)鍵。如此重要的能力必須在高二要全面擁有，這也可以看成是學(xué)習(xí)水平提檔升級的表現(xiàn)。此外，高二課程的難度也有了很大的提升，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)短板，必然令成績嚴(yán)重下滑。
在所有能力中，思考分析能力最為重要，它對學(xué)生能否在高三實(shí)現(xiàn)更大進(jìn)步起著決定性作用。擁有獨(dú)立自主的思考分析能力，也就意味著學(xué)生是在實(shí)實(shí)在在的提高能力，深化對知識點(diǎn)的認(rèn)識，于整合中把學(xué)習(xí)水平大幅提高。培養(yǎng)能力，不是個(gè)很虛的問題，對此，建議同學(xué)們看看最新的考試說明（小數(shù)老師提醒：年底發(fā)布，發(fā)布后簡單高中生會做解析，敬請關(guān)注），就會發(fā)現(xiàn)那里面有不同的難度要求，以及考查的是學(xué)生的那種能力。高二研究它，體現(xiàn)的是未雨綢繆的精神，正當(dāng)時(shí)；如果到了高三再做，只能是為時(shí)已晚。
鉆研難題的能力
如果你是有志于考取重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，在高二你需要好好研究些有難度的題目。它的意義在于，能很好的提升你綜合解決問題的能力；對于文科生，主要是對政史大題的研究分析；對于理科生，主要是對數(shù)理化大題要進(jìn)行持續(xù)的研究。
如果，你花一個(gè)小時(shí)去做一道數(shù)學(xué)大題，而最終沒有做出來。你認(rèn)為這樣的做題是有意義的嗎？我認(rèn)為是有的，當(dāng)然前提是這道題不至于太難太難，而是基本屬于你的能力范圍內(nèi)的。因?yàn)檫@樣一個(gè)看似無果而終的學(xué)習(xí)過程，其中包含著你大量的思考分析，這本身就是有效的能力提升。適當(dāng)?shù)木毩?xí)一些這樣的題目，對于提升能力非常有意義，當(dāng)然能得出結(jié)果更好，得不出也不要?dú)怵H，因?yàn)樗諛佑惺斋@。因?yàn)樗悄闼季S的一次歷練，是你綜合運(yùn)用所學(xué)知識的過程。至少，這樣的訓(xùn)練要比學(xué)生在借助參考答案下完成的練習(xí)有意義的多。
弱科突破
學(xué)生在高一的收獲，除了能力水平的提高還有發(fā)現(xiàn)自己的弱科。因?yàn)榻?jīng)過高一一年形成的弱科才是真正的弱科，它“弱”的很明確，也“弱”的很頑固。但是，在高二，這塊硬骨頭無必要啃下。在突破弱科上，其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都是失敗的，究其原因，包括這些:堅(jiān)持不下去，輕易選擇放棄；方法不對，勞而無功；策略不當(dāng)，沒有做到分不走的方法。那么，高二的弱科突破，就要在避免以上問題中做到:一定要堅(jiān)持，滿懷熱情的堅(jiān)持，用一年，而非一個(gè)月去獲取期待的進(jìn)步；方法要對，文理有別，針對性最重要；各個(gè)擊破，把大目標(biāo)瓦解成幾個(gè)小目標(biāo)，減輕壓力，更有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
突破弱科，必在，只能在高二，以這樣的危機(jī)感要求自己，全面拿下，高三才會乘勢進(jìn)步。
前進(jìn)一步很努力，后退十步很輕松，大多數(shù)時(shí)候，我們用功卻還是沒有很大的提升，很容易造成自暴自棄的心理，因此，在學(xué)習(xí)方式的改變很重要，課上的認(rèn)真聽講，課下時(shí)間的合理安排，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能很好的跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。
新學(xué)期開始高中二年級應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)
效率為先
經(jīng)過高一一年的摸索，在失敗多次后，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并以此來提高學(xué)習(xí)效率。比如很典型的，在高一，很多同學(xué)顧此失彼，安排不好學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)陷入慌亂中，學(xué)的是數(shù)學(xué)心里想的是物理，結(jié)果兩科都沒有學(xué)好。高二了，加之科目的減少，對于學(xué)習(xí)節(jié)奏要有駕馭能力，讓對時(shí)間的利用大到最大化。在此特別提醒幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):晚上學(xué)習(xí)不易安排過難科目，不建議熬夜；早讀不應(yīng)局限于語文英語；日常性的學(xué)習(xí)任務(wù)必須要堅(jiān)持；時(shí)間安排要及時(shí)調(diào)整。
全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
所謂能力，指的是能夠用來解決新問題的素養(yǎng)，包括理解、探究、概括、推斷等，是高考必備的，也是區(qū)分學(xué)生水平高下的關(guān)鍵。如此重要的能力必須在高二要全面擁有，這也可以看成是學(xué)習(xí)水平提檔升級的表現(xiàn)。此外，高二課程的難度也有了很大的提升，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)短板，必然令成績嚴(yán)重下滑。
在所有能力中，思考分析能力最為重要，它對學(xué)生能否在高三實(shí)現(xiàn)更大進(jìn)步起著決定性作用。擁有獨(dú)立自主的思考分析能力，也就意味著學(xué)生是在實(shí)實(shí)在在的提高能力，深化對知識點(diǎn)的認(rèn)識，于整合中把學(xué)習(xí)水平大幅提高。培養(yǎng)能力，不是個(gè)很虛的問題，對此，建議同學(xué)們看看最新的考試說明（小數(shù)老師提醒：年底發(fā)布，發(fā)布后簡單高中生會做解析，敬請關(guān)注），就會發(fā)現(xiàn)那里面有不同的難度要求，以及考查的是學(xué)生的那種能力。高二研究它，體現(xiàn)的是未雨綢繆的精神，正當(dāng)時(shí)；如果到了高三再做，只能是為時(shí)已晚。
鉆研難題的能力
如果你是有志于考取重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，在高二你需要好好研究些有難度的題目。它的意義在于，能很好的提升你綜合解決問題的能力；對于文科生，主要是對政史大題的研究分析；對于理科生，主要是對數(shù)理化大題要進(jìn)行持續(xù)的研究。
如果，你花一個(gè)小時(shí)去做一道數(shù)學(xué)大題，而最終沒有做出來。你認(rèn)為這樣的做題是有意義的嗎？我認(rèn)為是有的，當(dāng)然前提是這道題不至于太難太難，而是基本屬于你的能力范圍內(nèi)的。因?yàn)檫@樣一個(gè)看似無果而終的學(xué)習(xí)過程，其中包含著你大量的思考分析，這本身就是有效的能力提升。適當(dāng)?shù)木毩?xí)一些這樣的題目，對于提升能力非常有意義，當(dāng)然能得出結(jié)果更好，得不出也不要?dú)怵H，因?yàn)樗諛佑惺斋@。因?yàn)樗悄闼季S的一次歷練，是你綜合運(yùn)用所學(xué)知識的過程。至少，這樣的訓(xùn)練要比學(xué)生在借助參考答案下完成的練習(xí)有意義的多。
弱科突破
學(xué)生在高一的收獲，除了能力水平的提高還有發(fā)現(xiàn)自己的弱科。因?yàn)榻?jīng)過高一一年形成的弱科才是真正的弱科，它“弱”的很明確，也“弱”的很頑固。但是，在高二，這塊硬骨頭無必要啃下。在突破弱科上，其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都是失敗的，究其原因，包括這些:堅(jiān)持不下去，輕易選擇放棄；方法不對，勞而無功；策略不當(dāng)，沒有做到分不走的方法。那么，高二的弱科突破，就要在避免以上問題中做到:一定要堅(jiān)持，滿懷熱情的堅(jiān)持，用一年，而非一個(gè)月去獲取期待的進(jìn)步；方法要對，文理有別，針對性最重要；各個(gè)擊破，把大目標(biāo)瓦解成幾個(gè)小目標(biāo)，減輕壓力，更有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
突破弱科，必在，只能在高二，以這樣的危機(jī)感要求自己，全面拿下，高三才會乘勢進(jìn)步。
